Página Web
Una Página Web,
también denominada página de Internet, es un documento adaptado para la web y
que casi siempre forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los
hiperenlaces que en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento
principal de la web, los famosos links y que son vitales a la hora de facilitar
y hacer más sencilla y efectiva la navegación a través de los contenidos de la
página
Plataformas a distancia
En esta última década, las
universidades han comenzado a experimentar opciones de integración de nuevas
tecnologías en sus sistemas de enseñanza. Una de las herramientas
más utilizadas es la plataforma a distancia, una especia de “auxiliar de
enseñanza” que complementa las prácticas en la educación presencial, y
constituye una muy buena plataforma para la educación a distancia.
En un
comienzo, las plataformas se conocían por sus sofisticados sistemas
tecnológicos y de diseño, los cuales las tornaban terrenos hostiles a todos
aquellos no familiarizados con su uso. Asimismo, esas plataformas eran producto
de importantes empresas tecnológicas que invertían ingentes sumas en un terreno
que se mostraba promisorio.
Plataformas
como Blackboard, Webct, HighLearn o Trainet se mostraban como portentos tecnológicos
que, como toda solución de ese tipo, prometía por sí misma sustantivas e
inmediatas mejoras en las tareas docentes.
Las
herramientas de OpenSource, y específicamente la plataforma Moodle, lograron
romper aquella incipiente hegemonía con una solución simple, flexible,
transparente y… libre de licencias. Y si bien Moodle requiere hoy día para su
implementación por una institución de servidores y de servicio técnico propio –
lo cual pone en cuestión el ahorro económico efectivo – al día de hoy una gran
cantidad de universidades en América Latina, Europa e Israel, mudan a esta
nueva opción.
¿Qué usos
tiene una plataforma de enseñanza en el ámbito universitario? En apretada
síntesis:
1. Comunicación con los alumnos, de manera fluida y segura – tanto para enviar mensajes como para
entregar y devolver trabajos, ejercicios y demás. La plataforma es
transparente, más confiable que un mail.
2. Almacenamiento de Información: El docente puede “colgar” en la plataforma los programas, apuntes de
clase, ejercicio, etc.
3. Actividad didáctica, mediante la
implementación de foros de discusión y actividades, que enriquece la enseñanza,
complementan el trabajo presencial, reemplazar actividades en clase, etc.
4. Administración de calificaciones, mediante un sistema “a medida” del docente, que puede definir el
porcentaje de la calificación correspondiente a cada trabajo o actividad en el
cuatrimestre, y al finalizar recibir una planilla completa de su clase.
Las
plataformas ofrecen hoy herramientas sofisticadas de enseñanza, posibilidad de
organizar web-conferencias, calendario personalizado, posibilidad de elaborar
informes pormenorizados, además de ofrecernos un panorama exacto de su uso por
parte de los alumnos.
Características
y Ventajas de los modelos e-learning y b-learning
El e-learning o
aprendizaje electrónico es un término que se refiere a la educación a distancia
a través de Internet. Es una formación
completamente virtualizada que permite la
interacción del usuario con la asignatura mediante herramientas como correo
electrónico, foros, mensajería instantánea, redes sociales o plataformas
diseñadas específicamente con esa finalidad.
Aunque literalmente el término significaría
aprendizaje “mezclado”, el b-learning (blended learning) se refiere al
aprendizaje semipresencial. Es un proceso didáctico que conjuga el uso del
e-learning con formación presencial.
Sin embargo conviene quedarse con una idea
principal: el b-learning no es una mera mezlca de un sistema tradicional con
uno moderno. A pesar de su nombre literal, el b-learning puede -y debe-
utilizar las tecnologías de la información para sacar el máximo rendimiento de
ambos modelos. El resultado obtenido debe ser una formación que facilite tanto
la actividad del formador como del alumno, y que viabilice un aprendizaje lo
más completo posible.
VENTAJAS DEL
E-LEARNING
Las ventajas que aporta el e-learning se sustentan
en la combinación de los principios pedagógicos con los tecnológicos. Es un
apretón de manos entre la tecnología educativa y la tecnología de la
información y la comunicación (TIC). Los elementos tecnológicos como el diseño,
la posibilidad de personalización, la constante actualización y el fomento de
la comunicación potencian en gran medida los aspectos pedagógicos, que trabajan
directamente con los contenidos. Las principales ventajas del e-learning, sin
embargo, son las que dependen de los elementos tecnológicos:
-La rentabilidad:
gracias al ahorro en material didáctico físico y al alojamiento.
-La accesibilidad:
los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier punto de conexión a
Internet y desde cualquier soporte (ordenador, Tablet, móvil…).
-La flexibilidad:
no es obligatorio que haya un grupo mínimo de usuarios para que el servicio
funcione.
-La productividad:
gracias al aprovechamiento del tiempo que permiten las características
anteriores.
VENTAJAS DEL B-LEARNING
El principal reto que afronta este modelo es el de
encontrar un equilibrio entre la formación virtual y la presencial. Ahí recae
también su principal ventaja. La efectividad del aprendizaje es mucho mayor que
la del e-learning cuando el equilibrio es adecuado.
El b-learning puede conjugar también el m-learning
(movil learning) y el e-tutoring (tutorías). Este último concepto, aunque
relacionado con la formación virtual, puede ser aplicado perfectamente en
ambientes presenciales. Además de las ventajas que ofrece el e-learning, el
b-learning ofrece los siguientes beneficios:
-Promueve el trabajo en equipo mediante
la constante comunicación.
-Reafirma el
conocimiento teórico adquirido gracias a la parte práctica.
-Fomenta el trabajo autónomo gracias
al refuerzo del e-tutoring.
-Flexibiliza la
forma de interiorizar conocimientos por parte del usuario gracias a la variedad de modelosincluidos.
COMUNICACIÓN
SINCRONICA:
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la concha mediada por computadora, que es aquel grupo de comunicación que se da entre personas
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la concha mediada por computadora, que es aquel grupo de comunicación que se da entre personas
ejemplos
1. MESSENGER: ES UN PROGRAMA DE
MENSAJERIA INSTANTANEA CREADA EN 1999, SU NOMBRE DE UTILIZA PARA REFERENCIAR A
TODOS LOS PROGRAMAS DE MENSAJERIA
TWITTER:
2. ES UN microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente sólo de texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o
aplicaciones ad hoc.
TWITTER:
2. ES UN microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente sólo de texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o
aplicaciones ad hoc.
COMUNICACIÓN ASINCRONICA:
La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe coincidencia temporal. Un ejemplo antiquísimo de comunicación asincrónica es la carta de papel; actualmente es un tipo de la comunicación desarrollada mediante ordenadores o computadores. Ejemplos actuales de la comunicación asincrónica son el mail o correo electrónico y foros.
EJEMPLOS DE COMUNICACION SINCRONICA
1. Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail ), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.
2. El foro es un tipo de reunión donde distintas personas
conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica
de comunicación oral o virtual, realizada en grupos, en base a un contenido de
interés general que origine una "discusión".
Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en
una reunión de personas donde se aborda de manera informal o formal un tem de
actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión.
Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es
conocer las opiniones sobre un tema concreto.
Hipermedia:
Viene a definir las aplicaciones hipertexto que incluyen gráficos,
audio y vídeo. A nivel conceptual, no supone avance alguno respecto al
hipertexto.
Se configura como un
medio en el que la información interconectada en forma de redes permite al
usuario navegar libremente, cuya diferencia básica con el hipertexto reside en
el tipo de información que incluye el hipermedia: textos, imágenes y sonidos.
Lo fundamental del hipermedia es que ofrece una red de conocimientos
interconectado por donde el estudiante puede moverse por rutas o itinerarios no
secuenciales a través del espacio de información conceptual, y de este modo
aprende “incidetalmente” mientras explora, en oposición a ser dirigido por una
serie de órdenes de tareas.
Funciones
del alumno en un Entorno Virtual de Aprendizaje
*Adquirir autonomía con el
conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo
a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen
las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a
habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.
*Conocer las herramientas
indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto,
sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas
en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software
especializado, conocimientos básicos de otros idiomas.
*Participar de las actividades propuestas para
realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo.
*Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.
*Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás
*Construir su propio horario de trabajo independiente para el curso.
*Cumplir con el cronograma del curso.
*Visitar con relativa frecuencia el sitio donde se publica el curso en Internet para enterarse de la nueva información.
Funciones
del docente como tutor virtual
Se concibe la función tutorial como "la relación orientadora de uno o
varios docentes respecto de cada alumno en orden a la
comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el
momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o
autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de
cualquier tipo de duda"
Así mismo el rol que desempeñe el profesor como
tutor virtual será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo
realizado a través de la red. Se puede
distinguir cinco roles básicos a desempeñar por los tutores: el rol pedagógico, social, de dirección, técnico y orientador Edutec).
En este sentido, el rol de tutor contribuye a la
creación del conocimiento especializado,
centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a
las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. También potencia la
creación de una atmósfera de
colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de
las intervenciones y se marca la
agenda para el desarrollo y
la exposición de
los temas, y por otro lado se establecen las normas de
funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico
de las diferentes herramientas de comunicación que
podrán ser utilizadas.
De lo anterior, se ha derivado 5 funciones
principales del tutor virtual, a saber:
a. Función
Académica
b. Función
Social
c. Función
Organizativa
d. Función
Orientadora
e. Función
Técnica
Las cuales vamos a describir cada una de ellas.
a. Función
académica:
El Tutor deberá:
·
Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar
las actividades realizadas
·
Responder a los trabajos de los estudiantes
·
Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el
nivel adecuado
Página Web
Una Página Web,
también denominada página de Internet, es un documento adaptado para la web y
que casi siempre forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los
hiperenlaces que en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento
principal de la web, los famosos links y que son vitales a la hora de facilitar
y hacer más sencilla y efectiva la navegación a través de los contenidos de la
página
Plataformas a distancia
En esta última década, las
universidades han comenzado a experimentar opciones de integración de nuevas
tecnologías en sus sistemas de enseñanza. Una de las herramientas
más utilizadas es la plataforma a distancia, una especia de “auxiliar de
enseñanza” que complementa las prácticas en la educación presencial, y
constituye una muy buena plataforma para la educación a distancia.
En un
comienzo, las plataformas se conocían por sus sofisticados sistemas
tecnológicos y de diseño, los cuales las tornaban terrenos hostiles a todos
aquellos no familiarizados con su uso. Asimismo, esas plataformas eran producto
de importantes empresas tecnológicas que invertían ingentes sumas en un terreno
que se mostraba promisorio.
Plataformas
como Blackboard, Webct, HighLearn o Trainet se mostraban como portentos tecnológicos
que, como toda solución de ese tipo, prometía por sí misma sustantivas e
inmediatas mejoras en las tareas docentes.
Las
herramientas de OpenSource, y específicamente la plataforma Moodle, lograron
romper aquella incipiente hegemonía con una solución simple, flexible,
transparente y… libre de licencias. Y si bien Moodle requiere hoy día para su
implementación por una institución de servidores y de servicio técnico propio –
lo cual pone en cuestión el ahorro económico efectivo – al día de hoy una gran
cantidad de universidades en América Latina, Europa e Israel, mudan a esta
nueva opción.
¿Qué usos
tiene una plataforma de enseñanza en el ámbito universitario? En apretada
síntesis:
1. Comunicación con los alumnos, de manera fluida y segura – tanto para enviar mensajes como para
entregar y devolver trabajos, ejercicios y demás. La plataforma es
transparente, más confiable que un mail.
2. Almacenamiento de Información: El docente puede “colgar” en la plataforma los programas, apuntes de
clase, ejercicio, etc.
3. Actividad didáctica, mediante la
implementación de foros de discusión y actividades, que enriquece la enseñanza,
complementan el trabajo presencial, reemplazar actividades en clase, etc.
4. Administración de calificaciones, mediante un sistema “a medida” del docente, que puede definir el
porcentaje de la calificación correspondiente a cada trabajo o actividad en el
cuatrimestre, y al finalizar recibir una planilla completa de su clase.
Las
plataformas ofrecen hoy herramientas sofisticadas de enseñanza, posibilidad de
organizar web-conferencias, calendario personalizado, posibilidad de elaborar
informes pormenorizados, además de ofrecernos un panorama exacto de su uso por
parte de los alumnos.
Características
y Ventajas de los modelos e-learning y b-learning
El e-learning o
aprendizaje electrónico es un término que se refiere a la educación a distancia
a través de Internet. Es una formación
completamente virtualizada que permite la
interacción del usuario con la asignatura mediante herramientas como correo
electrónico, foros, mensajería instantánea, redes sociales o plataformas
diseñadas específicamente con esa finalidad.
Aunque literalmente el término significaría
aprendizaje “mezclado”, el b-learning (blended learning) se refiere al
aprendizaje semipresencial. Es un proceso didáctico que conjuga el uso del
e-learning con formación presencial.
Sin embargo conviene quedarse con una idea
principal: el b-learning no es una mera mezlca de un sistema tradicional con
uno moderno. A pesar de su nombre literal, el b-learning puede -y debe-
utilizar las tecnologías de la información para sacar el máximo rendimiento de
ambos modelos. El resultado obtenido debe ser una formación que facilite tanto
la actividad del formador como del alumno, y que viabilice un aprendizaje lo
más completo posible.
VENTAJAS DEL
E-LEARNING
Las ventajas que aporta el e-learning se sustentan
en la combinación de los principios pedagógicos con los tecnológicos. Es un
apretón de manos entre la tecnología educativa y la tecnología de la
información y la comunicación (TIC). Los elementos tecnológicos como el diseño,
la posibilidad de personalización, la constante actualización y el fomento de
la comunicación potencian en gran medida los aspectos pedagógicos, que trabajan
directamente con los contenidos. Las principales ventajas del e-learning, sin
embargo, son las que dependen de los elementos tecnológicos:
-La rentabilidad:
gracias al ahorro en material didáctico físico y al alojamiento.
-La accesibilidad:
los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier punto de conexión a
Internet y desde cualquier soporte (ordenador, Tablet, móvil…).
-La flexibilidad:
no es obligatorio que haya un grupo mínimo de usuarios para que el servicio
funcione.
-La productividad:
gracias al aprovechamiento del tiempo que permiten las características
anteriores.
VENTAJAS DEL B-LEARNING
El principal reto que afronta este modelo es el de
encontrar un equilibrio entre la formación virtual y la presencial. Ahí recae
también su principal ventaja. La efectividad del aprendizaje es mucho mayor que
la del e-learning cuando el equilibrio es adecuado.
El b-learning puede conjugar también el m-learning
(movil learning) y el e-tutoring (tutorías). Este último concepto, aunque
relacionado con la formación virtual, puede ser aplicado perfectamente en
ambientes presenciales. Además de las ventajas que ofrece el e-learning, el
b-learning ofrece los siguientes beneficios:
-Promueve el trabajo en equipo mediante
la constante comunicación.
-Reafirma el
conocimiento teórico adquirido gracias a la parte práctica.
-Fomenta el trabajo autónomo gracias
al refuerzo del e-tutoring.
-Flexibiliza la
forma de interiorizar conocimientos por parte del usuario gracias a la variedad de modelosincluidos.
COMUNICACIÓN
SINCRONICA:
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la concha mediada por computadora, que es aquel grupo de comunicación que se da entre personas
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la concha mediada por computadora, que es aquel grupo de comunicación que se da entre personas
ejemplos
1. MESSENGER: ES UN PROGRAMA DE
MENSAJERIA INSTANTANEA CREADA EN 1999, SU NOMBRE DE UTILIZA PARA REFERENCIAR A
TODOS LOS PROGRAMAS DE MENSAJERIA
TWITTER:
2. ES UN microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente sólo de texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea oaplicaciones ad hoc.
TWITTER:
2. ES UN microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente sólo de texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o
aplicaciones ad hoc.
COMUNICACIÓN ASINCRONICA:
La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe coincidencia temporal. Un ejemplo antiquísimo de comunicación asincrónica es la carta de papel; actualmente es un tipo de la comunicación desarrollada mediante ordenadores o computadores. Ejemplos actuales de la comunicación asincrónica son el mail o correo electrónico y foros.
EJEMPLOS DE COMUNICACION SINCRONICA
1. Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail ), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.
2. El foro es un tipo de reunión donde distintas personas
conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica
de comunicación oral o virtual, realizada en grupos, en base a un contenido de
interés general que origine una "discusión".
Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en
una reunión de personas donde se aborda de manera informal o formal un tem de
actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión.
Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es
conocer las opiniones sobre un tema concreto.
Hipermedia:
Viene a definir las aplicaciones hipertexto que incluyen gráficos,
audio y vídeo. A nivel conceptual, no supone avance alguno respecto al
hipertexto.
Se configura como un
medio en el que la información interconectada en forma de redes permite al
usuario navegar libremente, cuya diferencia básica con el hipertexto reside en
el tipo de información que incluye el hipermedia: textos, imágenes y sonidos.
Lo fundamental del hipermedia es que ofrece una red de conocimientos
interconectado por donde el estudiante puede moverse por rutas o itinerarios no
secuenciales a través del espacio de información conceptual, y de este modo
aprende “incidetalmente” mientras explora, en oposición a ser dirigido por una
serie de órdenes de tareas.
Funciones
del alumno en un Entorno Virtual de Aprendizaje
*Adquirir autonomía con el
conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo
a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen
las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a
habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.
*Conocer las herramientas
indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto,
sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas
en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software
especializado, conocimientos básicos de otros idiomas.
*Participar de las actividades propuestas para
realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo.
*Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.
*Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás
*Construir su propio horario de trabajo independiente para el curso.
*Cumplir con el cronograma del curso.
*Visitar con relativa frecuencia el sitio donde se publica el curso en Internet para enterarse de la nueva información.
Funciones
del docente como tutor virtual
Se concibe la función tutorial como "la relación orientadora de uno o
varios docentes respecto de cada alumno en orden a la
comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el
momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o
autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de
cualquier tipo de duda"
Así mismo el rol que desempeñe el profesor como
tutor virtual será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo
realizado a través de la red. Se puede
distinguir cinco roles básicos a desempeñar por los tutores: el rol pedagógico, social, de dirección, técnico y orientador Edutec).
En este sentido, el rol de tutor contribuye a la
creación del conocimiento especializado,
centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a
las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. También potencia la
creación de una atmósfera de
colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de
las intervenciones y se marca la
agenda para el desarrollo y
la exposición de
los temas, y por otro lado se establecen las normas de
funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico
de las diferentes herramientas de comunicación que
podrán ser utilizadas.
De lo anterior, se ha derivado 5 funciones
principales del tutor virtual, a saber:
a. Función
Académica
b. Función
Social
c. Función
Organizativa
d. Función
Orientadora
e. Función
Técnica
Las cuales vamos a describir cada una de ellas.
a. Función
académica:
El Tutor deberá:
·
Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar
las actividades realizadas
·
Responder a los trabajos de los estudiantes
·
Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el
nivel adecuado
